教育部:用互联网开启全民学习时代,实现人人可学,处处可学

2019-01-27 14:38:15   来源:   

2019年1月25日,教育部发布《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》:

《意见》提出,要在2022年通过“互联网+教育”,建设面向各级各类教育、全体教师和适龄学生,建设实名制的学习空间。推进人人可学、处处可学的学习型社会。目前阶段,我国教育仍存在教育资源分配不均匀,网络资源利用不合理的问题。主要一二线城市普通师范生想要进入学校任教非常困难,甚至出现除教育部属的师范大学意外,其余师范生一律不考虑,而且至少需要研究生才能任教。

而西部以及落后地区往往是师资力量紧缺,河北河南的许多学校是一个班百八十号人,而老师还需要同时教几个班。但是在一二线城市,班级人数分配合理四十到五十人,且老师教授班级较少。这样的情况,短时间内很难有所改变,而且将来很长一段时间都会如此,老师更愿意选择经济发达的一二线城市任教,且优秀教师也会被更具有经济实力的学校高薪挖走。

如此反复,教育资源不平衡将是长期且严重的问题。互联网在当前的应用非常广泛,可以说涉及到了生活的方方面面,从基本的交通、社交、购物到工作、理财,可以说我们已经离不开互联网了。但是互联网的应用在某些方面,不仅没有得到发展反而不被主流所接受。就是我们的教育领域,学生通常是被限制使用网络的,手机电脑等都是在学生阶段会被有所限制。原因是手机和电脑会影响学习,但对于学生来说接触网络又是不可避免的,一味地限制并不会带来好的效果。

校外教育机构在近些年非常盛行,但管理混乱问题始终存在,教育内容不当,教育制度不合理是校外教育机构的通病。目前教育部正在对校外教育机构进行整治,主要针对各类教育制度不合理,办学不合规的教育机构。为了能有效的解决这几个问题,“互联网+教育”是迟早的事,并不是用互联网教育取代传统教育,而是在传统教育的基础上加上互联网教育,为个人创造绿色安全的学习空间。

教育资源匮乏地区可通过互联网实现自我学习,且实名制学习空间对学生也有一定的管理效果。不仅仅是学生,老师也可以通过学习空间进行自我提升,不仅可以提升自身知识储备,还可以学习先进的教学方法。合理的利用网络,可以帮助学生正确的认识网络,而不是限制学生使用网络的,大禹治水成功的原因就是将堵变成了疏。

整治校外教育机构也可以通过互联网教育来完成,将去教育机构的时间用在学习空间,不仅能节省开支还可以更科学的学习。

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